Mësuesi kujdestar i klasës është e duhet të jetë një menaxhues i mirë i klasës, një “minidrejtor” për klasën në kujdestari.
Mësuesi kujdestar është koordinatori që lidh klasën me drejtorinë e shkollës e me mësuesit mësimdhënës të klasës. Mësuesi kujdestar është koordinator që lidh shkollën me familjen. Kështu duhet kuptuar dhe trajtuar puna e mësuesit kujdestar nëpër shkollat e arsimit publik e jopublik të nivelit parauniversitar.

Ç’BËN KONKRETISHT MËSUESI KUJDESTAR?

Cilët janë problemet e zakonshme të ditës dhe të perspektivës që ndiqen nga mësuesi kujdestar?
Fillojmë që nga më e thjeshta në dukje dhe rendisim të tërë problemet rutinë, të detyrueshme për t’u ndjekur. Të tëra këto punë kanë një kosto në kohë dhe kërkojnë përkushtim sistematik.
Duke filluar me zbatimin e rregullores së brendshme të shkollës:
• Kujtojmë paraqitjen e nxënësve në shkollë në orarin e caktuar.
• Futja në shkollë e klasë, qëndrimi në shkollë e klasë, mirëmbajtja e klasës me bazën materiale që ka si dhe pastërtia e saj. 

• Rregulli në pushimet e shkurtra.
• Rregulli në pushimet e gjata, lëvizjet nga një kat në tjetrin, lëvizjet nëpër korridore e klasa të tjera, në tualet e në fasadat e shkollës etj.
• Përgatitja sistematike dhe me detyra në të tëra lëndët. Plotësimi dhe freskimi i këndit të klasës.
• Marrëdhëniet e nxënësve me mësuesit e lëndëve që japin mësim, sidomos me
mësuesit zëvendësues, që nuk janë të rrallë.
• Marrëdhëniet e nxënësve me njëri-tjetrin brenda klasës, marrëdhëniet me nxënësit e tjerë të klasave paralele, më nxënësit e klasave më të ulta e më të larta.
• Marrëdhëniet djem vajza e forcimi i ndjenjës së kolektivitetit e mirësjelljes reciproke në punë (mësim).
• Marrëdhëniet me më të pafuqishmit, me të vegjlit e të moshuarit.
• Marrëdhëniet jashtë klase e shkolle me të panjohurit edhe pse mendohet që disa nga këto norma janë të njohura nga edukimi në familje.

Jetojmë në një komunitet shumë heterogjen, sidomos në qendra të mëdha banuese e për rrjedhojë ne duhet të pranojmë që jo të gjithë nxënësit janë të mirëedukuar me kësi normash, pa përmendur edhe shtysat e veset që jetojnë brenda vetë komunitetit të nxënësve. Kjo është temë tjetër dhe mendojmë se e kemi konsumuar në shkrimet e tjera. Mësuesi kujdestar ndjek e lufton veset e këqija, si vjedhja, grabitja, rrahja, pirja e duhanit, alkooli, droga, prostitucioni etj.
Mësuesi kujdestar ndjek e duhet të mirëinformohet edhe madje, për mbajtje armësh me vete; si ato të zjarrit dhe të ashtuquajturat armë të ftohta, që rrezikojnë jetën e nxënësve.
Mësuesi kujdestar koordinon punën me drejtorinë e shkollës, plotëson dokumentacionin me përgjegjësi dhe përgjigjet përpara drejtorisë, plotëson të dhënat e duhura për çdo nxënës dhe për klasën dhe mban në kontakt të vazhdueshëm drejtorinë e shkollës. Jep llogari për rezultatet e klasës në kujdestari etj etj.
Mësuesi kujdestar mban lidhje të rregullta e të vazhdueshme me familjet e nxënësve të tij. I informon ata për arritjet apo mospërgatitjen e duhur të fëmijëve të tyre. I ndihmon edhe për metodën e të nxënit të fëmijëve të tyre në shtëpi. Mësuesi kujdestar siguron
mbarëvajtje të klasës me të tërë mësuesit që japin mësim aty, duke informuar të tërë mësuesit për gjendjen e klasës, ngarkesën ditore, shqetësimet dhe problemet e veçanta që mund të ketë ndonjë nxënës etj.
Kjo ishte një panoramë e punës së lodhshme të një mësuesi kujdestar nëpër shkolla edhe pse nuk pretendojmë se i kemi prekur të tëra çështjet e problemet me të cilat ndeshet çdo ditë mësuesi kujdestar. Sa vlerësohet dhe si çmohet kjo punë? Mendojmë se ka vend për të diskutuar e për t’u parë. Vlerësimi i kësaj pune është vlerësimi tradicional që llogaritet me barasvlerën e një ore mësimi javore….

Shkroi: Rifat Xhina
Burimi: Gazeta "Mësuesi"

Projektligji për arsimin parauniversitar në Republikën e Kosovës
Kliko >>>>>>>>>>

English >>>>>

Vizita e KFOR-it, përkatësisht e LMT-së, e para e këtij niveli kaq të lartë, me përbërje të strukturës nacionale heterogjene, ishte një befasi e këndshme për nxënësit dhe stafin mësimdhënës të shkollës sonë. 

Kapiteni i nivelit të lartë në LMT  z. Rugeland i cili shoqërohej nga kapiteni z. Baum, panë nga afër evolimet e ndryshimeve pozitive në shkollën tonë pas luftës e këndej.
Ky ekip shumnacional vizitoi kabinetin e informatikës, klasat kontejnerë, shkollën e re që është në fazën përfundimtare të ndërtimit dhe terrenet sportive të posa ndërtuara.
Drejtori i shkollës ka informuar miqtë dhe partnerët e shkollës, me evolimet pozitive që kanë ardhur kryesisht nga përkujdesja e MASHT-it dhe partnerëve tjerë, pa të cilët shkolla nuk mund të ec.

Unë them se shkolla jonë është shembull i sfidës se guximshme në luftën e përditshme për t’i mundur kundërshtitë. Është shembull se si mund të fitohen miqtë dhe partnerët edhe kur ballafaqohesh me pengesa.

Sot shkolla hapi dyert për të pranuar nxënësit të cilët do të fillojnë të garojnë se kush më shumë do të arrijë të tregojë nxënie në edukim dhe dije. Gjysmëvjetorin e dytë të vitit shkollor 2009/2010 shkolla jonë nuk arriti që ta fillojë në objektin e ri shkollor. Është ky një zhgënjim, sepse ne menduam se gjysmëvjetorin e dytë do ta nisim në shkollën e re.
Kush është justifikimi dhe pse nuk u punua gjatë pushimit? – Ne nuk e dimë! 

Sot vizita e Drejtorit të DKA-së së Malishevës, z. Isuf Morina dhe zyrtarëve të DKA-së z. Ramë Thaçi e z. Halim Hoti, si edhe vizita e Ekipit Ndërlidhës Monitorues të KFOR-it (LMT), përkatësisht vizita e kapitenit të LMT-së z. Baum, i dhanë edhe më shumë kuptim dhe inkurajim punës sonë në edukim.
Kush ishte mesazhi i vizitës? – Urimet që ata drejtuan për shkollën tonë, në këtë fillim të këtij viti që posa kemi hyrë dhe urimet për fillimin e gjysmëvjetorit të dytë shkollor. Urime këto që na mbushën me energji të re, që të përballemi me më ngulm me pengesat, me qëllim për të sjellë ndryshimet pozitive që ne synojmë.
Synimet tona janë të arritshme vetëm me ndihmën e partnerëve. Pa partnerë ne nuk mund të ecim. Ne nuk guxojmë të ndalemi, jemi efektiv për aq sa lëvizim në drejtimin e dëshirueshëm.
Shkolla jonë falënderon të gjithë partnerët dhe premton se do të përmbushë nevojat e shoqërisë duke inkurajuar vlerat humane për shkathtësi jetësore e sidomos për nxënie gjatë gjithë jetës.

Çdo fund ka një fillim, çdo fillim ka shpresën dhe zërin e ri, zërin që kërkon të luftojë veset tona dhe zërin për paqe për të gjithë, zërin që mbushë zemrat me dashuri e ngrohtësi…
…eh sa lumturi paskësh të festosh i lirë!
Gëzuar 2010!

Suksesi i nxënësve në gjysmëvjetorin e parë ka shënuar rritje për të dy nivelet (klasa 1 – 5 dhe klasa 6 – 9). Kjo arritje e suksesit, ka ardhur për shkakun se Ministria e Arsimit Shkencës dhe Teknologjisë, ka pajisur të gjithë nxënësit me tekste mësimore duke filluar që nga klasa e parë e deri në të nëntën. Furnizimi me kohë, falas, me libra shkollor, ka ndikuar që këtë vit shkollor ta fillojmë mbarë dhe suksesi të jetë më i lartë.

Në mbledhjen e mbajtur sot, prindërit u ndanë të kënaqur me suksesin e fëmijëve të tyre.
Pas komunikimit të suksesit, prindërit vizituan shkollën e re që është në fazën përfundimtare të ndërtimit. Ata vizituan edhe dy terrenet sportive që tani më kanë përfunduar së ndërtuari.

Kryetari i komunës z. Isni Kilaj, ka rezervuar një pritje për të gjithë drejtoret e shkollave të komunës së Malishevës.

Me këtë rast  z. Kilaj ka falënderuar udhëheqësit e shkollave për angazhimin e tyre në edukim dhe ka potencuar se do të mbështetë nismat nga drejtuesit e shkollave dhe do të angazhohet që komuna jonë të ketë arsim cilësor. Ky synim është prioriteti im, sepse arsimi është baza e shoqërisë sonë, ka thënë ndër të tjera Kryetari i Komunës.
Në emër të udhëheqësve të shkollave ka falënderuar z. Zyber Paçarizi dhe i ka uruar kryetarit, z. Isni Kilaj, fitoren në zgjedhjet e 13 dhjetorit 2009.

Rrethoja e oborrit të shkollës është ndërtuar nga Ndërmarrja Ndërtimore “Joni”. Punimet janë realizuar me përgjegjësi dhe ritmi i punimeve ka ecur sipas planifikimit dhënë nga MASHT-i. Shkolla e re, dy terrenet sportive dhe rrethoja e shkollës janë në funksion të arritjes së qëllimit të përbashkët për një shkollë cilësore që është synim i elementeve që përbëjnë shkollën dhe synim i komunitetit.
Ne falënderojnë MASHT-in për mbështetje dhe do t’i jemi mirënjohës. Janë të pamundura fjalët që të përshkruajnë gëzimin tonë…

Dy terrenet sportive që MASHT – i po ndërton për nxënësit tanë, ka nxitur kapitenin e LMT-së z. Baum që të japë idenë për një ndeshje miqësore në futboll me ekipin e shkollës sonë dhe ekipin e LMT-së. Ne e mirëpresim këtë garë që do të thellojë edhe më shumë partneritetin ndërmjet shkollës dhe KFOR-it.

_____________________

A pajtoheni se ngritja e gishtit të madh lart do të thotë: marrëveshje, rregull, miratoj, fuqi, biznes, komunikim, koncept, vendim, emocion, gëzohem, gëzim, miq, të miqësohesh, gjest i mirë, grup i suksesit, lumturi, izoloj të keqën, njeri i mirë, metaforë, ok, krejt në rregull, lejoj, pozitiv, shenjë, sukses, e suksesshme, mbështetje, simbol, ndryshim pozitiv, bravo, të lumtë, së bashku, lart, pavarësi, fitore, etj… 

Më 14 Dhjetor 1998 ushtarët e Ushtrisë Çlirimtare të Kosovës, Beqir Gashi, emrin e të cilit e mbanë shkolla jonë, dhe Hazir Kryeziu bashkëvendës i tij, ranë në fushën e nderit për të mos vdekur kurrë. Në vjeshtën e vitit 1998 ata bashkë me një numër të madh të rinjsh do të nisen për në Shqipëri për të sjellë armatim për luftëtarët e lirisë.
Me të pajisur me armatim, së bashku me shumë luftëtarë, ndër të cilët edhe Komandanti Mujë Krasniqi si dhe bashkëfshatari i Beqës, Hazir Kryeziu, do të nisen për në Kosovë. Më 14 dhjetor të vitit 1998 në vendin e quajtur Gorozhub, në kufirin shqiptaro – shqiptar, kolona hasi në prita të armikut. Pas një rezistence të fuqishme që bëjnë luftëtarët e lirisë, në luftim e sipër, ranë aty së bashku me shumë shokë të idealit e ndër ta edhe Komandanti Mujë Krasniqi. Heroizmi dhe ideali i lartë për Atdheun dhe akti më sublim i rënies së dëshmorëve bën që ata të mos vdesin kurrë.
Lavdia dhe nderi u takon atyre, të pavdekshmeve – Dëshmorëve të Atdheut.

Sot në shenjë nderimi, një delegacion i nxënësve dhe drejtori i shkollës, vendosën kurora në Përmendoren e Dëshmorëve dhe Martirëve të fshatit Rrezor.