Sot kjo ditë e shenjtë, e cila nuk na kujton vetëm hapjen e Mësonjëtores së Parë Shqipe në Korçë, por edhe që është futur në kujtesën historike të krejt kombit shqiptar na ngjall mjaft emocion. 7 Marsi nuk tregon vetëm faktin se gjuha shqipe ka shpalosur vlera të mëdha kulturore, por mbi të gjitha kjo ditë na thekson se gjuha jonë e mëmës po bëhet gjuhë e mendimit, e zhvillimit dhe e përparimit. Dhe për këtë të vërtetë të pamohueshme kjo gjuhë ka pasur misionarët e saj të parë që janë mësuesit, të cilët u bënë apostuj të shqiptarizmës dhe të përparimit. Ja përse kjo ditë është e shenjtë dhe me meritë ka marrë emrin Dita e Mësuesit. Por për ne në Vlorë kjo ditë ka kuptim shumëdimensional. Shkolla shqipe ashtu si dhe shteti shqiptar u konsoliduan bashkë me njëri tjetrin. Në ditët që po përjeton Shqipëria sot, askush në Vlorë nuk e harron thirrjen që Ismail Qemal Vlora, u drejtoi shqiptarëve më 1900: “Të gjithë sa jemi shqiptarë, të mëdhenj e të vegjël, të pasur dhe të varfër, pleq e të rinj duhet të bashkohemi dhe ta çojmë vendin përpara në rrugën e qytetërimit, duke i treguar Evropës se shqiptari ka mbetur evropian në gjak dhe se nuk dëshiron gjë tjetër veçse të forcojë kombësinë e tij dhe të qytetërohet.”
Nuk ka gjë më të bukur se sa të shikosh të realizuar këtë ëndërr sot dhe të jesh në mes të atyre që krahas pluhurit të bardhë të shkumësit për ta përçuar dijen kombëtare dhe botërore shtuan edhe thinjat e bardha në flokët e tyre. Nuk ka mirënjohje më të madhe se sa për mësuesit që nuk kursyen as kohën, as përkushtimin dhe as dashurinë për të brumosur tek nxënësit e tyre dijen, kulturën, artin dhe ardhmërinë e vendit tonë. Mësuesit tanë në misionin fisnik të përhapjes së dijes u bënë monument të emancipimit dhe udhërrëfyes të së ardhmes. Ata nuk janë vetëm dhe thjeshtë profesionistë të arsimit, por ata janë njerëzit që na ndriçojnë me idealet njerëzore, ndaj dhe profesioni i mësuesit është nga më njerëzorët dhe më fisnikët.
Duke respektuar mësuesit sot, ne respektojmë vetveten, ardhmërinë e kombit dhe të brezave. E ardhmja e kombit dhe e vendit varet nga arsimi. Ja pse kjo datë lartësohet çdo ditë e bashkë me të dhe emri i mësuesit.
Gëzuar edhe një herë 7 Marsin. Suksese e mbarësi sjelltë përherë!

Shkroi: Laureta Petoshati , Vlorë

Sot, më 5 Mars 2010, Drejtoria Komunale e Arsimit në Malishevë, me rastin 5,6 e 7 Marsit – Ditës së Mësuesit, rënies heroike të Komandantit Legjendar Adem Jashari dhe Epopesë së UÇK-së, ka organizuar manifestim me karakter arsimor, kulturor e garues për të gjitha shkollat e komunës së Malishevës.

“Shkronjat shqipe që ishin më të rënda se plumbat, na e sollën 28 Nëntorin, na e sollën 17 Shkurtin dhe do na e sjellin bashkimin e kombit, përfundimisht në Evropën e popujve të bashkuar”, ka thënë mes tjerash Kryetari i Komunës, Isni Kilaj.

Drejtori i DKA-së, z. Isuf Morina, me rastin e hapjes së këtij evenimenti, ka përshëndetur të pranishmit dhe ka paraqitur rrugëtimin e përpjekjeve dhe sakrificave të popullit shqiptar për liri dhe arsim kombëtar.

Foto: Arjeta Kryeziu, 5 vjeç, me Kryetarin e Komunës z. Isni Kilaj

Arjeta është e lumtur, do ta mbajë mend këtë çast gjatë gjithë jetës, sepse ajo takoi Kryetarin e Komunës, Kryetarin i cili ia dhuroi shkollën e re Arjetës…

Në emër të veteraneve të arsimit, të komunës së Malishevës, këtë tubim madhështor e ka përshëndetur Smail Krasniqi.
Pjesë e programit ishte edhe ndarja e mirënjohjeve për mësimdhënësit e dalluar, për nxënësit recitues të dalluar, për shkollat e dalluara si dhe mirënjohje për veteranet e arsimit. Po ashtu Drejtoria Komunale e Arsimit së bashku me Ekipi Ndërlidhës Monitorues LMT të KFOR-it, kanë ndarë dhurata për nxënës e veteranë të arsimit.

Foto: Drejtori i DKA-së z. Isuf Morina dhe kapiteni i LMT-së z. Baum

Shkolla FMU “Beqir Gashi” në Rrezor, nga Juria e DKA-së është shpallur shkollë e dalluar për aktivitete të lira në nivel komune.
Në recitim morën pjesë nxënësit: Arjetë Kryeziu, Erletë Kryeziu dhe Edonë Kryeziu.
Morën mirënjohje mësimdhënësit: Selvije Gashi, Ejup Kryeziu dhe Fehmije Toplana.

____________________

MARSI EPOPE E LAVDISHME

Gjithherë kur vjen Marsi, se ç’na shfaqet një ndjenë e veçantë, na del para sysh: Kruja dhe Lezha, Prizreni e Korça, Manastiri e Vlora, Prekazi e Tetova, Tirana dhe Prishtina… me një fjalë na del para sysh e gjithë harta e trojeve tona.
Marsi, që njihet si muaj i ringjalljes e përtëritjes, muaji i luleve e shpresës, muaji i qëndresës e sakrificës, muaji i dhembjes e krenarisë, muaji i Lavdisë së Adem Jasharit, muaji i së parës shkollë shqipe e cila skaliti fytyrën e kombit. Muaji i ngjarjeve kombëtare, të cilat bashkëjetojnë brenda nesh, jo veç në këtë ditë, por bashkëjetojnë me ne aq herë sa marrim frymë gjatë gjithë jetës sonë…Marsi u bë Epope e krenarisë sonë, u bë kurorë e lavdishme e epopesë së Ushtrisë Çlirimtare të Kosovës në krye me Komandantin Legjendar – Adem Jashari.

7 Marsi i vitit 1887 u bë emnesë, jo vetëm për qytetin piktoresk të Korçës, por për gjithë kombin shqiptar. Kjo ngjarje, e hapjes të së parës shkollë shqipe në vete përmban përpjekjen dhe sakrificën e shumë patriotëve shqiptarë të cilët me gjak blatuan germat e shqipes sonë.
Është e pakontestueshme se qëndrimet e Lidhjes Shqiptare të Prizrenit u hodhën në mbrojtje të aspiratave të popullit shqiptar për liri dhe për arsim kombëtar. Krahas luftës së armatosur për Liri, ashtu edhe lufta për “pakëz dritë”, do t’i japë dimensione të reja kombit tonë. Thënë ndryshe pa këto dy luftëra, që paraqesin simbiozën e natyrshme të jetës dhe të ekzistencës së kombit, nuk do të ishte e mundur ruajtja e identitetit tonë.
Lufta për zhdukjen e territ, që nisi me të parën shkollë shqipe në Korçë, e më pas përhapja e rrezeve të dijes gjithandej në truallin shqiptar, do të përshpejtojë përpjekjen e popullit shqiptar për liri.
Megjithatë, sa herë që kujtojmë Mësonjëtoren e Parë Shqipe në Korçë, kudo që ndodhemi, brenda apo jashtë at-mëmëdheut, kujtojmë shumë atdhetarë e arsimdashës, mësues e patriotë që u vunë në ballë të përhapjes së dritës. Jo pak nga ata e paguan me kokë, jo pak nga ata në pabesi u helmuan ose pas shpine nga armiqtë e kombit u vranë…
Sa herë kujtojmë Mësonjëtoren e Parë Shqipe në Korçë, kujtojmë mësimdhënësit kosovarë, të cilët në vitet e nëntëdhjeta mbajtën gjallë arsimin shqip në Kosovë. Në këto kohë të vështira nën okupimin serb, mësimdhënësit ishin ata të cilët dhanë provimin e pjekurisë intelektuale e atdhetare para popullit. Ata nuk u gjunjëzuan asnjëherë para pushtuesit serb, sepse shumë më lartë qëndronte misioni i tyre për arsim e moral kombëtar.

Gjithherë kur vjen Marsi, kujtojmë Komandantin Legjendar Adem Jashari, i cili u blatua në themelet e lirisë e të pavarësisë sonë. Sot mbi ato themele të lirisë, në shkollat shqipe të Republikës së Kosovës, buzëqeshja është kthyer, germat e gjuhës shqipe mësohen pa frikë…

E pra, kush është epilogu?
- Tani erdhi dita… do t’i djegim plagët që i mallkuari na i hapi dhe me hirin e tyre do të mëkojmë tokën tonë të dashur… do ta punojmë bahçen tonë e do të mbjellim të lumtur… se ditë e natë do të mësojmë… si zotër me dituri do vjelim frytet e punës sonë… do të na qesh fytyra e toka do të mbajë erë buke, erë vatre… se do vijë edhe dita kur në çdo kështjellë shqiptarie do bien të lumtura kambanat…

Shkroi: Alush Kryeziu, mësimdhënës

Vizitë në shkollën tonë e përfaqësueseve të Komisionit Evropian – Zyra Ndërlidhëse në Kosovë. Kjo vizitë pune, përbërë nga zyrtarë të lartë, Dr Jacek Gajewski – Udhëheqës i Ekipit dhe Eric Woods – Ekspert i Lartë për Reformën në Arsim – Udhëheqës i Ekipit, pati për qëllim shpalosjen e Projektit Pilot në fushën e Arsimit – Programi E-Learning (të mësuarit Elektronik).
Drejtori i shkollës, Alush Kryeziu, ka mirëpritur iniciativën e miqve të BE–së dhe ka falënderuar për vizitën dhe për përzgjedhjen e shkollës, të cilën ai e udhëheq, njërën ndër 25 shkollat e para që do të përfshihen në këtë Pilot Projekt, në gjithë Republikën e Kosovës.

E – Learning (të mësuarit Elektronik, nga distanca) iniciativë e Komisionit Evropian, synon të mobilizojë komunitetet arsimore dhe kulturore, si edhe lojtarët ekonomik dhe shoqëror në Evropë, në mënyrë që të përshpejtojnë ndryshimet në sistemet e arsimit dhe trajnimit për njerëzit e Evropës, për marrjen njohurive bazë në shoqëritë ku ata jetojnë.
Programi E-Learning inkurajon: nxitjen e leximit digjital, forcimin e kampuset virtuale, përmirësimin e mjeteve dhe metodologjive të lidhura me të mësuarit E-; dhe e bashkëpunimit midis organizatave dhe praktikantë në sistemet e arsimit dhe trajnimit.

Z. Eric Woods, me simbolikën e ziles që mban në dorë, sikur lajmëron kohën e fillimit edhe për neve, të integrimeve gjithë-evropiane, që paraqet një mundësi për rritjen e cilësisë, diversitetit dhe efektivitetit në arsimin evropian në shekullin 21 – Shekullin e Informacionit.

_______________

EU education and training policy has been given added impetus since the adoption of the Lisbon Strategy in 2000, the EU’s overarching programme focusing on growth and jobs. Knowledge, and the innovation it sparks, are the EU’s most valuable assets, particularly as global competition becomes more intense in all sectors.

While national governments are responsible for education and training some challenges are common to all Member States: Ageing societies, skills deficits of the workforce and global competition need joint responses and countries learning from each other.

High quality pre-primary, primary, secondary, higher and vocational education and training are the fundament for Europe’s success. Lifelong learning must become a reality across Europe. It is key to growth and jobs, as well as to allow everyone the chance to participate fully in society.

——–

Arsimit të BE-së dhe politikave të trajnimit u është dhënë shtysë e shtuar që nga miratimi i Strategjisë së Lisbonës në vitin 2000, programi kryesor i BE-së duke u përqëndruar në rritjen ekonomike dhe vende pune. Njohuri, dhe risi ajo ndez, janë pasuritë më të çmuara të BE-së, veçanërisht si konkurrencë globale bëhet më intensive në të gjithë sektorët.

Ndërsa qeveritë kombëtare janë përgjegjës për arsimin dhe trajnimin e disa sfida janë të zakonshme për të gjitha Shtetet Anëtare: plakjen e shoqërive, aftësitë deficitet e fuqisë punëtore dhe konkurences globale nevojë për përgjigjet e përbashkët dhe vendeve për të mësuar nga njëri-tjetri.

Cilësia e lartë e arsimit para-fillor, fillor, të mesëm, të lartë dhe profesional dhe trajnimit janë baza e suksesit të Evropës. Të mësuarit gjatë gjithë jetës duhet të bëhet një realitet në të gjithë Evropën. Ajo është çelësi për rritjen ekonomike dhe vende pune, si dhe të lejojë të gjithë mundësinë për të marrë pjesë plotësisht në shoqëri.

Burimi: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc28_en.htm

Projekti – Kosovision Kontest ka mobilizuar prindërit dhe komunitetin. Vlera morale që bashkoi forcën e komunitetit të prindërve për të realizuar Projektin – Këndi i gjelbërimit, kalon shumëfish përmasat e vlerës fizike.
Projekti, që është produkt i planifikimit të nxënësve të klasës së pestë, mbështetur në idenë e Projektit  "Kosovision Kontest" dhe metodat planifikuese që parashtrohen aty për planifikim bashkëkohor si dhe partneriteti i sinqertë i prindërve e pjesmarrësve tjerë, është garancia kryesore se Projekti do të realizohet sipas planit të paraparë.

Foto: Pamja e parë 

Foto: Pamja e dytë

Foto: Pamja e tretë – ndryshimi ka ndodhur

Prindërit, vullnetarisht ju kanë përgjigj zërit të nxënësve dhe shkollës. Ata sot, ditën e vikendit e kanë shpallur ditë aksioni. Me makineri të nevojshme kanë pastruar terrenin në vendin ku do të realizohet Projekti -  “Këndi i gjelbërimit”. Oborri i shkollës do të jetë shumë tërheqës, prindërit kanë trefishuar hapësirën e këndit të gjelbërimit që do t’i jap hijeshi shkollës së re e cila është në përfundim e sipër.

Falënderojmë komunitetin e prindërve për ndihmën dhe përkrahjen që i dhanë shkollës, në veçanti falënderojmë Isni Avdi Kryeziun i cili punoi gjithë ditën me kamionin e tij.

Prindërit mirëpresin projekt-idenë për një kënd gjelbërimi në oborrin e shkollës. Paraqitja e projektit “Këndi i gjelbërimit” para prindërve, nga mësuesja Kumrie Gashi dhe përkrahja e mbështetja nga drejtori i shkollës, ka bërë që prindërit të mobilizohen për të dhënë ndihmsën e tyre. Ky është fillimi më premtues se projekti “Këndi i gjelbërimit” do të përfundojë më sukses. Prindërit, jo vetëm që e përkrahen moralisht projektin, por ata premtuan edhe ndihmën materiale e punë fizike, jo vetëm për 300 m2 sa është planifikuar në Projektin – Këndi i gjelbërimit, por edhe tri herë më shumë, d.m.th, 900 m2.

Ideja për mbjelljen e 21 drurëve (në vend të 20 sosh) është ide e udhëheqëses së Projektit “Kosovision Kontest”, zonjës Katherina Washington. Numri i nxënësve të klasës së pestë është 21, shekulli është 21, këtu ka një simbolikë, secili nxënës do të kujdeset për një dru të mbjellë, për drurin e vet.
Faleminderit zonja Katherina Washington!

Më datë 23.02.2010
Nxënësit e klasës së pestë, së bashku me mësuesen e tyre, takojnë drejtorin e shkollës z. Alush Kryeziun. Drejtori i shkollës pas informatës që ka marrë për planin definitiv të Projektit – Këndi i gjelbërimit, që është paraqitur nga nxënësit, ka përgëzuar ata dhe ju ka uruar suksese duke shpreh gatishmërinë për të ofruar mbështetje, sepse, siç u shpreh drejtori, suksesi dhe arritjet tuaja janë krenaria dhe gëzimi ynë.

_______

Më datë 22.02.2010

Klasa e pestë ka paraqitur planin definitiv të projektit – Këndi i gjelbërimit. Projekti “Kosovision Kontest 2”, që mbështet nga shumë partnerë, ka zgjuar interesim të madh tek nxënësit e klasës së pestë.

Mësuesja Kumrie Gashi ka nënshkruar kontratën për implementim të këtij projekti. Ky projekt do të përcjell vlerën tek nxënësit, mësuesit dhe prindërit dhe të gjithë së bashku do të jenë përfitues, sepse shkolla e tyre do të jetë shumë më tërheqëse.

Nxënësit së bashku me mësuesen e tyre, falënderojnë Qendrën Didaktike në Gjakovë e në veçanti shërbimin e konsulencës së këtij projekti, që përbëhet nga Gonxhe Mejzini dhe Tahir Bakalli.

Gëzuar përvjetorin e dytë të Pavarësisë, Kosovë!

Rroftë Republika e Kosovës! 

Më 17 Shkurt 2008 Kosova u shpall e Pavarur, ëndrra e shumëpritur për Liri u bë realitet. Kjo ëndërr e përpjekjeve dhe sakrificave të mëdha u bë realitet me Adem Jasharin dhe luftëtarët trima të UÇK-së, të cilët dhanë jetën e tyre për t’i sjellë Lirinë popullit të shumëvuajtur. Ne, po ashtu çmojmë zërin e Lirisë të shumë burrave e grave kosovarë e në veçanti zërin e mësuesve që edukuan e arsimuan breza të terë me frymën e patriotizmit kombëtar…
Sot ndryshimet infrastrukturore që po ndodhin gjithandej në Republikën e Kosovës, vetëm dy vite pas shpalljes së Pavarësisë, po dëshmojnë se Shteti ynë është i pacenueshëm.
Shteti ynë ka nevojë gjithherë për ne, për dijen tonë, sepse kapitali dhe resursi kryesor i Kosovës duhet të jenë dijet dhe idetë e qytetarëve të Kosovës…
John F. Kennedy ish president i Amerikës pati thënë: "Mos pyet ç’mund të bejë vendi për ty, por pyet çfarë mund të besh ti për të".

Lumturia s’ka kufi, është kënaqësi të jetosh i lirë!
Gëzuar Ditën e Pavarësisë Kosovë!

TELEGRAM PËR PAVARËSINË

Një telegram i shkruar
Me shkronja Ilire,
Në krahë të shqipes më erdhi.

Kosovë, gëzuar ditërilindjen!

Falënderoj Perëndimin,
Që e shtyu historinë
Vetveten të korrigjojë.

UÇK

Si shkreptimë rrufeje u shfaqe
Të zgjoje ëndrrën e këputur në mes.

Një gjum’ i kripur
Rrudhte ndërgjegjen
Evropiane,
Që strukej nën hijen e mesjetës.

Por këngës së re të kushtrimit,
Ju, o trima, i patët hije
Me luftën gjer në vdekje.

Agron Sela

____________________

Me rastin e përvjetorit të dytë të Pavarësisë së Kosovës, nxënësit e shkollës sonë me ndihmën e mësimdhënësve organizuan një program festiv. Programi u shfaq në hapësirën për shumë qëllime të shkollës së re, që ende është në ndërtim e sipër. Pavarësia solli ndryshime pozitive për shkollën, këto ndryshime mundësojnë dhe garantojnë cilësi në arsim.   
Nxënësit, prindërit dhe mësimdhënësit festuan me dinjitet festen e Lirisë – Ditën e Pavarësisë së Kosovës.
Një falënderim të veçantë drejtori i shkollës shpreh për të gjithë nxënësit dhe mësimdhënësit për angazhimin e tyre rreth përgatitjes së programit festiv për Ditën e Republikës së Kosovës. Në veçanti drejtori falënderon, arsimtarët: Ibrahim Gashin, Gani Zogun, Zemrije Gashin, Sefë Gashin, Shemsije Kryeziun etj..

“Nëqoftëse ka profesion që nuk qas njerëz të vegjël e pa ideal, ky asht profesioni i mësuesit.” – ALEKSANDËR XHUVANI

Mësuesi kujdestar i klasës është e duhet të jetë një menaxhues i mirë i klasës, një “minidrejtor” për klasën në kujdestari.
Mësuesi kujdestar është koordinatori që lidh klasën me drejtorinë e shkollës e me mësuesit mësimdhënës të klasës. Mësuesi kujdestar është koordinator që lidh shkollën me familjen. Kështu duhet kuptuar dhe trajtuar puna e mësuesit kujdestar nëpër shkollat e arsimit publik e jopublik të nivelit parauniversitar.

Ç’BËN KONKRETISHT MËSUESI KUJDESTAR?

Cilët janë problemet e zakonshme të ditës dhe të perspektivës që ndiqen nga mësuesi kujdestar?
Fillojmë që nga më e thjeshta në dukje dhe rendisim të tërë problemet rutinë, të detyrueshme për t’u ndjekur. Të tëra këto punë kanë një kosto në kohë dhe kërkojnë përkushtim sistematik.
Duke filluar me zbatimin e rregullores së brendshme të shkollës:
• Kujtojmë paraqitjen e nxënësve në shkollë në orarin e caktuar.
• Futja në shkollë e klasë, qëndrimi në shkollë e klasë, mirëmbajtja e klasës me bazën materiale që ka si dhe pastërtia e saj. 

• Rregulli në pushimet e shkurtra.
• Rregulli në pushimet e gjata, lëvizjet nga një kat në tjetrin, lëvizjet nëpër korridore e klasa të tjera, në tualet e në fasadat e shkollës etj.
• Përgatitja sistematike dhe me detyra në të tëra lëndët. Plotësimi dhe freskimi i këndit të klasës.
• Marrëdhëniet e nxënësve me mësuesit e lëndëve që japin mësim, sidomos me
mësuesit zëvendësues, që nuk janë të rrallë.
• Marrëdhëniet e nxënësve me njëri-tjetrin brenda klasës, marrëdhëniet me nxënësit e tjerë të klasave paralele, më nxënësit e klasave më të ulta e më të larta.
• Marrëdhëniet djem vajza e forcimi i ndjenjës së kolektivitetit e mirësjelljes reciproke në punë (mësim).
• Marrëdhëniet me më të pafuqishmit, me të vegjlit e të moshuarit.
• Marrëdhëniet jashtë klase e shkolle me të panjohurit edhe pse mendohet që disa nga këto norma janë të njohura nga edukimi në familje.

Jetojmë në një komunitet shumë heterogjen, sidomos në qendra të mëdha banuese e për rrjedhojë ne duhet të pranojmë që jo të gjithë nxënësit janë të mirëedukuar me kësi normash, pa përmendur edhe shtysat e veset që jetojnë brenda vetë komunitetit të nxënësve. Kjo është temë tjetër dhe mendojmë se e kemi konsumuar në shkrimet e tjera. Mësuesi kujdestar ndjek e lufton veset e këqija, si vjedhja, grabitja, rrahja, pirja e duhanit, alkooli, droga, prostitucioni etj.
Mësuesi kujdestar ndjek e duhet të mirëinformohet edhe madje, për mbajtje armësh me vete; si ato të zjarrit dhe të ashtuquajturat armë të ftohta, që rrezikojnë jetën e nxënësve.
Mësuesi kujdestar koordinon punën me drejtorinë e shkollës, plotëson dokumentacionin me përgjegjësi dhe përgjigjet përpara drejtorisë, plotëson të dhënat e duhura për çdo nxënës dhe për klasën dhe mban në kontakt të vazhdueshëm drejtorinë e shkollës. Jep llogari për rezultatet e klasës në kujdestari etj etj.
Mësuesi kujdestar mban lidhje të rregullta e të vazhdueshme me familjet e nxënësve të tij. I informon ata për arritjet apo mospërgatitjen e duhur të fëmijëve të tyre. I ndihmon edhe për metodën e të nxënit të fëmijëve të tyre në shtëpi. Mësuesi kujdestar siguron
mbarëvajtje të klasës me të tërë mësuesit që japin mësim aty, duke informuar të tërë mësuesit për gjendjen e klasës, ngarkesën ditore, shqetësimet dhe problemet e veçanta që mund të ketë ndonjë nxënës etj.
Kjo ishte një panoramë e punës së lodhshme të një mësuesi kujdestar nëpër shkolla edhe pse nuk pretendojmë se i kemi prekur të tëra çështjet e problemet me të cilat ndeshet çdo ditë mësuesi kujdestar. Sa vlerësohet dhe si çmohet kjo punë? Mendojmë se ka vend për të diskutuar e për t’u parë. Vlerësimi i kësaj pune është vlerësimi tradicional që llogaritet me barasvlerën e një ore mësimi javore….

Shkroi: Rifat Xhina
Burimi: Gazeta "Mësuesi"

Projektligji për arsimin parauniversitar në Republikën e Kosovës
Kliko >>>>>>>>>>

English >>>>>

Vizita e KFOR-it, përkatësisht e LMT-së, e para e këtij niveli kaq të lartë, me përbërje të strukturës nacionale heterogjene, ishte një befasi e këndshme për nxënësit dhe stafin mësimdhënës të shkollës sonë. 

Kapiteni i nivelit të lartë në LMT  z. Rugeland i cili shoqërohej nga kapiteni z. Baum, panë nga afër evolimet e ndryshimeve pozitive në shkollën tonë pas luftës e këndej.
Ky ekip shumnacional vizitoi kabinetin e informatikës, klasat kontejnerë, shkollën e re që është në fazën përfundimtare të ndërtimit dhe terrenet sportive të posa ndërtuara.
Drejtori i shkollës ka informuar miqtë dhe partnerët e shkollës, me evolimet pozitive që kanë ardhur kryesisht nga përkujdesja e MASHT-it dhe partnerëve tjerë, pa të cilët shkolla nuk mund të ec.

Unë them se shkolla jonë është shembull i sfidës se guximshme në luftën e përditshme për t’i mundur kundërshtitë. Është shembull se si mund të fitohen miqtë dhe partnerët edhe kur ballafaqohesh me pengesa.